El desafío para los profesionales de la educación de hoy y de la educación del mañana, es cada vez más difícil ante la fatiga de cambio producida por la creciente rapidez en la que los avances tecnológicos transforma en el mundo. Sobre todo pensando que las brechas digitales se hacen cada vez mayores entre una generación y otra, como lo plantea Miguel Farías en su texto Multimodalidad, Lenguaje y Aprendizajes, en que dice "que exacerba las desigualdades sociales estructurales existentes" (P.27). Esta cita quiere decir que las diferencias sociales y económicas se harán cada vez mayor y evidentes, todo esto debido a que el acceso a nuevas tecnologías aún no es equitativo en ningún lugar del mundo.
El que los estudiantes hoy se enfrenten a esta tecnología, los acerca a un nuevo tipo de genero discursivo que muta constantemente y se convierte un tema que tocará enfrentar al interior del aula, debido a que su uso se hace cada vez más masivo. Para este tipo de presentación digital, no solo será necesario implementar en los estudiantes una habilidad mecanizada de interpretación, sino que enseñarles a decodificar distinto tipo de información que irá más allá de los grafemas entregados. El objetivo no debe ir focalizado a enseñar el uso estas herramientas o que se nieguen a utilizarlas, la tarea es como nos indica el autor de producir alumnos que se sientan preparados de contribuir de forma activa y sobre todo crítica haciéndose responsables de los cambios sociales que se puedan causar por medio de estas tecnologías de información y comunicación (p.29).
El que los estudiantes hoy se enfrenten a esta tecnología, los acerca a un nuevo tipo de genero discursivo que muta constantemente y se convierte un tema que tocará enfrentar al interior del aula, debido a que su uso se hace cada vez más masivo. Para este tipo de presentación digital, no solo será necesario implementar en los estudiantes una habilidad mecanizada de interpretación, sino que enseñarles a decodificar distinto tipo de información que irá más allá de los grafemas entregados. El objetivo no debe ir focalizado a enseñar el uso estas herramientas o que se nieguen a utilizarlas, la tarea es como nos indica el autor de producir alumnos que se sientan preparados de contribuir de forma activa y sobre todo crítica haciéndose responsables de los cambios sociales que se puedan causar por medio de estas tecnologías de información y comunicación (p.29).
Ahí es cuando me detengo a pensar como futuro docente, llenándome de preguntas sobre como poder transmitir esto a mis estudiantes y lograr que se sientan parte de este mundo en constantes cambios y crisis. El autor plantea diversos tipos de alfabetización que son necesarias para comprender la transformación que están ocurriendo, como son la alfabetización comunicacional, computacional, televisiva, medíatica, visual (p.29) y de seguro al momento de escribir dejó algunas en el tintero. Pero cómo es que lograré esto a parte de tener que cumplir con un curriculum nacional, cómo implementar estos tipo de alfabetización para que se sientan parte de la sociedad y sumar mi propia visión del mundo a esto.
Quizás sea necesario pensar en mis futuros alumnos con el termino utilizado por Farías, para referirse a las generaciones que han crecido con un computador y la posibilidad de mantenerse 24 horas conectados con el mundo, los "Screenagers" y que no debería sorprenderme de que piensen más allá de un texto y en la posible interpretación. Como enseñarles esta postura critica si quizás deberé coartar el uso de las tecnologías dentro del aula, al igual como lo hicieron mucho de mis profesores, para evitar el abuso y conseguir entregar el conocimiento que me solicita el establecimiento en que trabaje.
He dedicado tiempo a revisar diversos tipos de materiales sobre como integrar las tecnologías o TICS, pero no me logran convencer. Muchos autores creen tener la fórmula perfecta para que los alumnos reaccionen de forma satisfactoria frente a una actividad. Pero olvidan lo esencial de esta alfabetización y es que estamos tratando con personas, debemos enseñarles a dominarlas a su favor y no dejar que la maquina nos reemplace en lo más importante para continuar existiendo que es la interacción social.
